吴县长从政前虽没读完高中,但通过近几年的努力,已经取得博士学位,看起来也算一位“学者型”领导,可涉及文章内心依然打怵。日常工作中都是稿子怎么写,他就怎么讲。有时去参加一些他认为不太重要的会议时,还会直言几句:“我对这项工作没什么研究,办公室给我准备了一个稿子,我就念一下。”说不清是自嘲,还是显示淡定。
3 l. r1 M" m0 X4 L9 c; x 问题往往出自忙乱和大意。某日上午,吴县长匆匆赶到会场作讲话,刚念了一段开场白,台下就传来议论,甚至还有哄笑,吴县长感觉不对劲。仔细一瞧:“真糟糕!”原来是忙中弄错了讲稿,把下午另一场会议讲稿拿来了。
* c# S1 W: Q& z' w# f 尴尬窝火之余,吴县长暗下决心非改变形象不可!
0 `+ U' }4 G) H 新考入县府办的肖秘书既是经济管理本科生,又是社会学的研究生,这让吴县长挺关注。在县府办新设一个调研科,由县府办主任兼科长,要肖秘书好好发挥作用,搞几篇像样文章,给自己长长脸。肖秘书果然不负重任,初试牛刀,便让大家对吴县长刮目相看,也使肖秘书充满自信。
, w2 J, i7 q Y, C6 e 转眼到了年末,政府机关纷纷为领导谋划牵头调研课题,这是近年来各级机关越来越重视的一项工作。从表面上看,是让领导和工作班子一起,就某些重点问题作深层次研究,共同探讨工作思路与对策。从实际操作看,还是个别秘书的任务,最终是为领导出书服务的,这也是打造“学者型”领导的需要。
# E4 B4 |* l- ^: K 今年这项任务的承办联络工作自然就落到了肖秘书身上。肖秘书以为这不难,便按领导分工找相关秘书作了沟通,把县府办主任和自己放在县长课题组,做成一个方案兴冲冲地送给县府办主任,并表示县长课题可由他负责具体起草,尽量不牵涉领导精力。+ M0 L+ i1 X& p
县府办主任接过方案粗粗翻了一下,划掉自己的名字,淡淡地说:“我就不要放了,拿回去好好改一改再说。”
5 _9 `7 w( a6 T1 O. g$ d, M 这让肖秘书颇感意外和沮丧。回到办公室,苦思不得其解,无奈之下拿着方案就去请教老机关。素有“老法师”之称的县府办副主任更以笔外功夫见长,接过方案看了一眼便问:
1 d: `/ c3 b1 ^, e; g! U “课题组成员是怎么考虑的?”
9 z7 ~- Z; ~" ^" M+ \9 e6 F& J* Y “主要是领导秘书及相关部门写作骨干,平常的领导文稿都是他们完成的。”" T1 @, F7 ~: H- F ^, T. q! I
“这些人员构成课题组怎么体现档次和权威性?”
5 @0 G7 v/ n8 B2 B “那么,如把相关部门的负责人都挂上会不会显得人员太多?”肖秘书似乎听懂了一点。9 t/ A' p! j" S4 e
“做具体工作的要不要摆是可以考虑的。”接着又问,“县府办主任为什么放在这里?”
( z% Z- x" }1 r% ^) D. ` “他兼着科长,分管这项工作,原想表示对领导的尊重。”( R! z+ a3 J& z
肖秘书的声音越来越低。
: k' D t- A) p {+ a* b “这算什么尊重?县府办主任是县政府党组成员,相当于准县级干部,应让他也牵头领衔一个领导课题,具体工作可由办公室相关人员来承担,这是常识性的问题。”7 |2 T% t8 {% a) `8 c
“老法师”的语气已明显加重。……经高手指点后修改的方案顺利通过,这一期课题总算完成不错,那一番对话使肖秘书犹如烙印。
0 n; Q& K9 L; z: T. D2 Y, |8 m 一晃10年过去了,刀手们的智慧源源不断转为铅字或话音,县城新华书店不时有吴县长署名的著作上架。肖秘书以精湛的刀术和老到的刀外功夫,成了县府办的新主任。春节后的一个双休日,刚退二线的农业厅吴巡视员难得有空陪老伴故地重游,路过新华书店看营业员正在清理货架,一见地上那堆书熟悉的封面,就忍不住责问:
+ C& A& z- U' K5 X( J4 u- b. x “这些书怎么卸下来了?!”' o. B" q2 B ]* s
“这种书有谁要看?从来就没有人买,放在这里白占位子干啥?”那营业员是新招的外来工,弄不清这堆书与问话者有什么关系,就没好气地回答。
' H) N3 g$ D# T { 受了抢白的吴巡视员脸色十分难看,老伴怕其心脏受不了,赶紧拉走。摘自文学港 |